先得身为“笔杆子”的语文教师，此道理于作文教学领域尤为切实。自2010年起我为《玉林日报》《广西日报》撰写新闻稿，迄至如今已发表286篇，获评优秀通讯员。经由这些经历我发觉，校园日常所发生之事乃是绝佳作素材，将新闻写作方法传授予学生，他们作文时便能有所依凭，进步颇为迅速。

老师先要当好新闻写作的领路人

唯有老师自身具备撰写新闻的能力，方可教导学生去写新闻，我自2010年起正式开始接触新闻写作，向本地媒体进行投稿，随后陆续有286篇稿件得以发表，还被评为《玉林日报》以及广播电台的优秀通讯员，这些经历使我清楚地认识到，写作能力是通过练习而得来的，只有老师拥有真才实学，学生才会信服。

新闻写作具有很强的时效性，报道角度相当关键。每次我的稿件得以在报纸上刊登，我都会在第一时刻拿到班上展给学生瞧，让他们知晓老师所撰写的内容已然登上报纸。学生目睹自己熟知的校园事件转化成铅字，对新闻写作的认同感即刻便回升了。老师自身倘若压根不懂新闻，又怎么能够指导学生把作文写好呢。

语文老师写作时视野得开阔些，切不可仅仅局限于盯着课本，我将写作范围由校园延伸至社会的各个方面，进而积累了数目众多的素材，这些积累又反过来应用于作文教学之中，学生跟着学习，自然而然能够看到切实存在的结果，只有老师做好“编外记者”，学生方才能够跟着成为“小记者”。

新闻写作和作文教学能融到一起

有的是八年级语文教材里存在讲授将事写成能够顺利争取见报的新闻通用稿的新闻通讯写作单元，这无疑可称作是最佳结合点，我会先把发生于校园之内的事情撰写成新闻稿儿，接着把这个新闻稿当作实例，学生目睹自己学校的事情登上报纸，兴趣瞬间已然产生，这对比讲授任何理论都具备更强的效用。

比如说，在2011年1月17日的时候，《玉林日报》刊登了一篇我所撰写的报道，阐述的是民乐镇给学校安装监控设备这件事情。关于这篇报道，它写了学校筹措资金的情况，写了安装探头的情况，还写了专人管理这些具体的内容。学生是亲眼看着监控被安装起来的，所以当他们读到这篇报道的时候，会特别有感觉。在单元教学的时候，他们就模仿这种写法，从不同的角度进行练习，作文能力的提升十分明显。

我协助学生把他们所撰写的新闻稿件发布于玉林教育信息网之上，稿件得以获采用，学生表现出了比其他人都更为高涨的喜悦之情，写作的积极性变得愈发高涨了，较之一般作文而言，新闻写作具备更强的针对性，学生能够精准抓住事件的关键要点，明晰应当从哪一角度展开写作，以及如何提炼出具备价值的信息，此种训练对于提升作文水平展现出了极大的助力作用。

新闻写作能带动学生综合能力提升

写作新闻有着较高要求，这对学生而言堪称一种 comprehensive 锻炼，新闻十分注重真实、准确以及简洁，而这些要求于一篇作文当中也同样是适用的，学生需要学会去观察身边所发生之事，从而积累相关素材，如此一来在撰写其他文体之时也就不会发愁没有内容可写，我时常会将新闻稿件的一稿、二稿、终稿以及见报稿放置到一起去作对比，以使学生能够看到修改前后所存在的差别，这样他们便能够明白一篇好文章究竟是经由怎样的修改而来的。

比方说写那篇关于安装监控设备的稿子，最开始的时候我撰写了安装的过程，随后又进行了修改，改成着重突出学校投入资金以及专人管理这两个要点，等到稿子见报的时候编辑又对篇幅予以了压缩，使得信息变得更加集中。学生看过了这个修改的过程，便会明白写新闻需要抓住重点，语言要做到精炼。这样的现身说法相较于单纯地讲述写作技巧切实要管用许多。

学生的新闻敏感度需逐步培育，我平常于课堂上时常讲述社会新闻，引领学生剖析新闻的角度以及写法，老师剖析得具独到见解，学生便乐意聆听、乐意学习，多阅读报纸、多留意社会、多进行写作练习，这三条途径得以贯通，作文能力必然会提升，关键节点老师再予以指点，学生便能从新闻写作中寻觅到成就感。

你认为于初中作文教学里头，除去新闻写作之外，还有哪些跟学生生活相贴近的素材能够被用来当作写作训练的突破口呢，欢迎在评论区去分享你的教学经验或者学习心得哟。